Другая проблема, возникающая в данном возрасте, это ревность, когда дети, особенно девочки, не могут «поделить» своих родителей.
Ревность чаще возникает, когда в семье двое детей. Иногда по различным причинам одному из них родители уделяют больше времени и внимания, чем другому. А бывает и так: один из детей больше «устраивает» родителей покладистостью, полом и многим другим. Тогда обойденный теплотой и вниманием ребенок с обидой воспринимает отношение к нему родителей, особенно родителя другого пола, к своему брату или сестре. Чаще ревность проявляется при небольшой возрастной разнице между детьми.
Рассмотренные проблемы эмоциональных взаимоотношений типичны для детей, заболевающих неврозами и имеющих повышенную эмоциональную чувствительность. Эти дети не могут чувствовать себя спокойно без любви и эмоциональной поддержки, иначе у них появляется ощущение, что они никому не нужны. Возникающий в воображении страх одиночества ассоциируется со страхом быть изолированным и забытым, т. е. быть никем, ничего не значить, не представлять. Подобная мотивация беспокойства лежит в основе истерического невроза, появляющегося в большинстве случаев в младшем дошкольном возрасте. Не получая достаточной для себя любви и признания в семье, особенно со стороны родителя другого пола, ребенок непроизвольно пытается восполнить эти чувства посредством страхов, болезненного соматического состояния или капризов. Его заостренная потребность в признании — это одновременно и потребность самоутверждения. Таким образом, он нуждается в раскрытии своего «я», поддержке и любящем отношении, а не в излишней строгости и принципиальности родителей.
В семьях, где дети заболевают неврозами, каждый из родителей пытается односторонне, в ущерб другому, эмоционально привлечь ребенка на свою сторону, в чем нередко отражается скрытый конфликт между ними. Но стремление родителей поделить подобным образом чувства детей часто вступает в противоречие с реальными потребностями самих детей, вызывая беспокойство, обиду, недовольство и протест.
Еще тяжелее переносит ребенок отсутствие эмоционального контакта и взаимопонимания с обоими родителями. Приведем два наблюдения. В первом случае речь идет о девочке 3 лет, такой же решительной и твердой по характеру, как отец. Она считает его главным в семье, берет его роль в воображаемой игре, ожидает в первую очередь, т. е. всячески показывает чувство любви к нему. Но отец очень занят, он заканчивает диссертацию, устает, постоянно раздражается, кричит, наказывает дочь, находит у нее мнимые недостатки.