Мы рассмотрели только некоторые аспекты психологической работы воспитателя с группой. Основное внимание было обращено на проблему нервности, создающую трудности в поведении детей в коллективе и осложняющую работу воспитателя.
В большинстве случаев неврозы не возникают вдруг внезапно, а имеют длительную историю своего развития, проявляясь определенными проблемами возрастного психического развития и — шире — проблемами формирования личности. Вовремя распознать эти проблемы — значит предупредить не только развитие нервности, но и появление нежелательных отклонений в поведении. Поэтому основное внимание в книге было уделено освещению возрастных проблем психического развития и наиболее адекватной тактики воспитателя при них. Однако из этого не следует, что, скажем, рассмотренные нами проблемы плача, упрямства и патологических привычек в раннем и младшем дошкольном возрасте не имеют значения для более старшего возраста. Здесь следует учитывать не столько относительно большую возрастную частоту тех или иных нервных проявлений, сколько актуальность их своевременного устранения в данном, а не каком-либо ином возрасте. Именно возрастная актуальность, или своевременность, и обеспечивает должный эффект от психолого-педагогического воздействия воспитателя, в то время как в другом возрасте уже потребовалось бы врачебное вмешательство.
Из разнообразных способов психологической коррекции мы выделили использование изобразительного творчества и игры как один из ведущих видов деятельности детей дошкольного возраста. Тем самым подчеркнута опять же своевременность и актуальность этих способов воздействия, дающих возможность воспитателю не только помочь нервным детям, но и регулировать отношения в группе с целью формирования в ней коллективных, социально-приемлемых, гуманистических отношений, оказывающих положительное воздействие на адаптацию всех ее участников.
Актуальным является и расширение педагогической работы детского сада с семьей в плане проведения систематических родительских конференций и консультаций, где бы совместно рассматривались психологические проблемы развития детей и их воспитания. Все это позволит лучше осуществить на практике принципы единства воспитания в семье и детском саду и формирования гармонически развитой личности строителя коммунистического общества.